Лука – ученик 10 класса, прекрасно анализирует и систематизирует информацию и умеет делать выводы. Расчетом по реальным объектам он показал необходимость внедрения энергосберегающих технологий для более эффективного использования энергоресурсов.
Вторая групповая работа – Калиш Александр, Рябоконь Виктория, Деревянко Марина, г. Прилуки (руководитель Склярова Виктория Юрьевна)
При подготовке работы ребята провели небольшое исследование – они опросили жителей своего города, используют ли они терморегуляторы и если Да, то насколько они являются эффективными. Сами пришли к выводу (хотя это общеизвестный факт), что в многоэтажных зданиях, у людей нет мотива устанавливать терморегуляторы, т. к. можно регулировать комфортную температуры с помощью форточки, а в денежном выражении можно увидеть выгоду только, если стоит теплосчетчик в квартире.
Исследованием дело не ограничилось. Ребята провели натурный эксперимент – просчитали реальную денежную выгоду при установке терморегуляторов в частном доме. Они сравнивали плату за отопление дома без установки терморегуляторов и после установки. В результате были сделаны выводы, что после установки радиаторных терморегуляторов количество газа используемого на отопление уменьшается и, соответственно, экономятся денежные средства. Наибольшая экономия достигается в период межсезонья.
Ценность этих работ в том, что школьники проанализировали показатели, провели маркетинговое исследование и самостоятельно пришли к выводу, который отражен в реальных научных исследованиях – использование радиаторного терморегулятора ведет к экономии энергоресурсов и денежных средств. Они поделились со своими знакомым о простом приборе, который на уровне семьи обеспечивает экономию бюджета и создает комфортные условия, а на глобальном уровне сохраняет нашу землю, уменьшая выбросы продуктов горения в атмосферу. Так держать!